Préparer l'oral du bac de français, questions, problématiques et ouvertures possibles à l'entretien : anticiper les difficultés
séquence : jugement et dénonciation de la société à travers les lettres persanes de Montesquieu, lettre 33.
Lettre 33 : "depuis que je suis...partout ailleurs"
Problématiques possibles :
en quoi cette lettre reflète t'elle une volonté argumentative prôche de la dénonciation?
en quoi cette lettre est elle une dénonciation?
Peut on parler d'une lettre argumentative?
En quoi cette lettre reflète t'elle l'état d'esprit des lumières?
Objet d'étude : convaincre, persuader, délibérer
Un mouvement littéraire les lumières
Synthèse : argumentation directe, argumentation indirecte
les genres de l'argumentation indirecte et directe au 18ème siècle
L'apologue des troglodytes dans les lettres Persanes
Thème : les lettres Persanes : roman épistolaire qui présente la correspondance de deux persans qui voyagent en Europe et découvrent les coutumes qu'ils observent
questions :
I - Une volonté argumentative
1 - la construction du texte
2- un souci de clarté
3 - l'illustration par des exemples
Comment le texte est construit? Cela trahit il un souci de clarté? Un souci d'intéresser le destinataire et de l'impliquer?
Relever les liens logiques, "si", "au contraire"
Relever une illustration par des exemples/ Les nationalités, "l'européen", "l'asiatique"
II - De la comparaison à la dénonciation
1 - suggestion d'un principe de gouvernement
2 - idée de proportionnalité
3 - condamnation des régimes totalitaires
Quelle suggestion avons nous concernant le principe de gouvernement : il faut définir le gouvernement le plus parfait. Le définir. On peut faire une analogie avec Platon dans la République.
Comment se mesure l'idée de proportionnalité entre le crime commis et le châtiment?
Relever un rythme binaire : "certain degré de crainte, certain degré de peine"
relever un rythme ternaire : "police, justice, équité"
Peut on parler d'une condamnation des régimes totalitaires? oui, par opposition à Machiavel par exemple
Relever dans cette seconde moitié de texte, une gradation et un comparatif d'infériorité
III - Un représentant des lumières
1 - porte parole de Montesquieu
2 - aspect paradoxal du personnage
En quoi le personnage reflète t'il l'état d'esprit des lumières? Il utilise les valeurs des lumières : raison, et démarches comme l'observation, l'expérience ainsi que la réflexion. La raisont est réhabilitée mais l'empirisme par opposition au rationalisme n'est pas sous estimé pour autant. Il n'est pas dogmatique et accepte la remise en question.
En quoi consiste l'aspect paradoxal du personnage?
Cela sert il l'intention de Montesquieu?
Les procédés de l'argumentation du texte permettent ils de convaincre?
En ouverture, vous pouvez faire une étude comparative des différentes lettres étudiées plus haut, en particulier avec la lettre 43 qui touche à la question des gouvernements sévères et des princes.
Le Roman épistolaire
Historique :
- Cette forme littéraire émerge en 1669 avec Lettres portugaises de Guilleragues.
- Au XVIII° siècle, on note en Angleterre Richardson avec Clarisse Harlowe, en Allemagne Goethe et Les souffrances du jeune Werther, tandis qu’en France s’impose Montesquieu (Lettres Persanes) puis à la fin du siècle Rousseau (La nouvelle Héloïse) et Laclos (Les Liaisons dangereuses). C’est son apogée.
- Au XIX° siècle, Balzac poursuit perpétue l’utilisation de cette forme (Mémoires de deux jeunes mariées et Le lys dans la vallée)
- Au XX° siècle, le roman épistolaire passe de mode mais quelques auteurs semblent résister comme Marguerite Yourcenar (Alexis ou le Traité du vain combat) et Etienne Vilain (Un automne sans alcool, ou les lettres deviennent des mails).
Etude postée sur le Forum pédagogique des lycéens
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