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jeudi 30 septembre 2010

Pauline, chapitre VIII, Alexandre Dumas, les corrigés du bac, Horace de Beuzeval, un héros marginal et romantique

PAULINE
Dumas, chapitre VIII



Horace de Beuzeval, un héros romantique

Le corrigé fait deux pages word police 12, il comprend une introduction, un développement en deux parties avec plusieurs paragraphes, une transition, une conclusion et une ouverture.

Problématique :

en quoi les personnages étudiés reflètent ils une vision universelle du monde et de l’homme?

Lecture du texte :

PAULINE
Dumas
Chapitre VIII

Il nous raconta ses courses dans le golfe du Bengale, ses combats avec les pirates malais; il se laissa emporter à la peinture brillante de cette vie animée, où chaque heure apporte une émotion à l’esprit ou au cœur; il fit passer sou nos yeux les phases tout entières de cette existence primitive, où l’homme dans sa liberté et dans sa force, étant, selon qu’il veut l’être, esclave ou roi, n’a de liens que son caprice, de bornes que l’horizon, et lorsqu’il étouffe sur la terre, déploie les voiles de ses vaisseaux, comme les ailes d’un aigle, et va demander à l’océan la solitude et l’immensité; puis, il retomba d’un seul bond au milieu de notre société usée, où tout est mesquin, crimes et vertus, où tout est factice, visage et âme où, esclaves emprisonnés dans les lois, captifs garrottés dans les convenances, il y a pour chaque heure du jour de petits devoirs à accomplir, pour chaque partie de la matinée des formes d’habits et des couleurs de gants à adopter, et cela sou peine de ridicule, c’est-à-dire, de mort; car le ridicule en France tache un nom plus cruellement que ne le fait la boue ou le sang.

Je ne vous dirai pas ce qu’il y avait d’éloquence amère, ironique et mordante contre notre société dans cette sortie du comte; c’était véritablement, aux blasphèmes près, une de ces créations de poètes, Mandred ou Karl Moor; c’était une de ces organisations orageuses se débattant au milieu des plates et communes exigences de notre société; c’était le génie aux prises avec le monde, et qui, vainement enveloppé dans ses lois, ses convenances, et ses habitudes, les emporte avec lui, comme un lion ferait de misérables filets tendus pour un renard ou pou un loup..

J’écoutais cette philosophie terrible, comme j’aurais lu une page de Byron ou de Goethe; c’était la même énergie de pensée, rehaussée de toute la puissance de l’expression. Alors cette figure si impassible avait jeté son masque de glace; elle s’animait à la flamme du cœur, et ses yeux lançaient des éclairs; alors cette voix si douce prenait successivement des accents éclatants et sombres; puis tout à coup enthousiasme ou amertume, espérance ou mépris, poésie ou matière, tout cela se fondait dans un sourire comme je n’en avais point vu encore, et qui contenait à lui seul plus de désespoir et de dédain que n’aurait pu le faire le sanglot le plus douloureux.

Extrait de l'étude :

Nous avons l’image d’un héros romantique, certes, mais d’un héros romantique marginal, la supériorité et le désespoir complètent le portrait de ce personnage épris de liberté...

Plan de l'analyse :

Introduction

I - Un extrait exotique et merveilleux

Transition

II - Horace de Beuzeval : un héros paradoxal

Un héros romantique et marginal

Conclusion

Ouverture

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Chapitre 8, Pauline, Dumas

Séquence le roman : une oeuvre intégrale

Alexandre Dumas : Pauline
Problématique : En quoi les personnages étudiés reflètent ils une vision universelle du monde et de l’homme?

Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 2, Lecture analytique
Dumas, chapitre 2, Pauline
Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 7, lecture analytique
Dumas, chapitre 7, Pauline
Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 7, la première appariton d'Horace
Dumas, chapitre 7, Pauline, la première apparition d'Horace
Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 8, Lecture analytique
Chapitre 8, Pauline, Horace, un héros marginal et romantique

Etude sur Zola pour préparer l'oral du baccalauréat de français, questions, problématiques, ouvertures

Préparation de l'entretien du bac de français

Lectures analytiques sur l'oeuvre intégrale de Zola, "l'argent" pour répondre aux questions et aux problématiques


L'oral du baccalauréat de français, séquence le roman, préparer les questions et les problématiques pour réussir l'entretien

Fiches bac pour réviser les séquences

Oeuvre intégrale, Balzac, le père Goriot
Chapitre 1, l'incipit, le père Goriot, Balzac, questions, problématiques et analyse de la séquence "roman"
Chapitre 1, Balzac, le père Goriot, questions, problématiques de l'extrait et introduction de la séquence
Chapitre 2, Balzac, le père Goriot, problématiques, questions et introduction de la séquence
Chapitre 4, le père Goriot, Balzac, problématiques, questions, ouvertures et analyse de la séquence
Chapitre 4, l'excipit, le père Goriot, Balzac, problématiques, questions, ouvertures et analyse de la séquence

Questions et problématiques sur différents romans
Balzac, Camus, Laclaos, Céline, questions et problématiques
Thérèse Desqueyroux, Mauriac, le roman et ses personnages, problématique et perspective d'ensemble
Portrait de Madame Bovary, complément d'étude pour l'oral
Proust, du côté de chez Swann, le roman, objet d'étude, le mystère du livre
Sartre, les mots, le roman, le mystère du livre, questions, problématiques, plan de l'extrait et ouverture avec Proust
Don Quichotte, Cervantès, chapitre 1, questions, problématiques, ouverture et résumé de l'oeuvre
Jules Vallès, l'enfant, chapitre 11, questions, problématiques et ouvertures avec Proust, Sartre et Cervantès
André Gide, voyage au Congo, réflexions sur la colonisation, questions, problématiques et ouvertures pour préparer et réussir l'oral au baccalauréat de français
Jacques Lacarrière, l'été grec, les problématiques, les questions, le plan de l'extrait et les ouvertures possibles pour réussir l'oral du bac de français

Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 7, la première apparition d'Horace, les corrigés du bac

Alexandre Dumas, Pauline



Chapitre 7
La première apparition d'Horace de Beuzeval

Le corrigé fait quatre pages police 12, il comprend une analyse en quatre paragraphes avec des transitions, une conclusion et une ouverture.

Lecture du texte :

Pauline
Chapitre VII
Dumas

Au même instant, car ce qui se passa fut rapide comme un éclair, la meute s’ouvrit, le sanglier blessé passa au milieu d’elle, et avant que Mme de Luciennes elle-même eût le temps de jeter un cri, il était sur Paul ; Paul tomba renversé et l’animal furieux, au lieu de suivre sa course, s’arrête acharné sur son nouvel ennemi.

Il y eut alors un silence terrible ; Mme de Luciennes, pâle comme la mort, les bras tendus vers son fils, essayait de parler et murmurait d’une voix presque inintelligible : « sauvez-le! Sauvez-le! » M. de Luciennes , qui était le seul armé, prit sa carabine et voulut ajuster l’animal ; mais Paul était dessous, la plus légère déviation de la balle, et le père tuait le fils. Un tremblement convulsif s’empara de lui ; il vit son impuissance, et laissant tomber son arme, il courut vers Paul en criant : « Au secours! Au secours! » Les autres chasseurs le suivirent. Au même instant, un jeune homme s’élança à bas de cheval, sauta sur le fusil, et de cette voix ferme et puissante qui commande : « Place! » cria t’-il. Les chasseurs s’écartèrent pour laisser passer le messager de mort qui devait arriver avant eux. Ce que je viens de vous dire s’était passé en moins d’une minute.

Tous les yeux se fixèrent aussitôt sur le tireur et sur le terrible but qu’il avait choisi quant à lui, il était ferme et calma, comme s’il eût eu sous les yeux une simple cible. Le canon de la carabine se leva lentement de terre; puis, arrivé à une certaine hauteur, le chasseur et le fusil devinrent immobiles comme s’ils étaient de pierre ; le coup partit, et le sanglier blessé à mort roula à deux ou trois pas de Paul, qui, débarrassé de son adversaire, se releva sur un genou son couteau de chasse à la main. Mais c’était inutile, la balle avait été guidée par un œil trop sûr pour qu’elle ne fût pas mortelle. Mme de Luciennes jeta un cri et s’évanouit, Lucie s’affaissa sur son cheval et serait tombée si l’un des piqueurs ne l’eût soutenue ; je sautai à bas du mien et je courus vers Mme de Luciennes; quant aux chasseurs, ils étaient tous autour de Paul et du sanglier mort, à l’exception du tireur, qui, le coup parti, reposa tranquillement sa carabine contre le tronc d’un arbre.

Mme de Luciennes revint à elle dans les bras de son fils et de son mari: Paul n’avait qu’une légère blessure à la cuisse, tant s’était passé rapidement ce que je viens de vous raconter. La première émotion effacée, Mme de Luciennes regarda autour d’elle; elle avait toute sa gratitude maternelle à exprimer à un homme, elle cherchait le chasseur qui avait sauvé son fils. M. de Luciennes devina son intention et le lui amena. Mme de Luciennes lui saisit la main voulut le remercier, fondit en larmes, et ne put prononcer que ces mots: « Oh! Monsieur de Beuzeval!… »

Extrait de l'étude :

Ce passage contient une intensité dramatique au point que la communauté toute entière est dans l’horreur. Le revirement de situation est total...

Plan de l'analyse :

Introduction

I - L'intensité épique et dramatique

Transition

II -Les procédés de la dramatisation

Transition

III - Le registre tragique et la théâtralité

Transition

IV - Portrait d'un héros inquiétant

Conclusion

Ouverture

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Chapitre 7, Pauline, la première apparition d'Horace, Dumas

Séquence le roman : une oeuvre intégrale

Alexandre Dumas : Pauline
Problématique : En quoi les personnages étudiés reflètent ils une vision universelle du monde et de l’homme?

Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 2, Lecture analytique
Dumas, chapitre 2, Pauline
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Chapitre 8, Pauline, Horace, un héros marginal et romantique

Etude sur Zola pour préparer l'oral du baccalauréat de français, questions, problématiques, ouvertures

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Chapitre 1, l'incipit, le père Goriot, Balzac, questions, problématiques et analyse de la séquence "roman"
Chapitre 1, Balzac, le père Goriot, questions, problématiques de l'extrait et introduction de la séquence
Chapitre 2, Balzac, le père Goriot, problématiques, questions et introduction de la séquence
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Chapitre 4, l'excipit, le père Goriot, Balzac, problématiques, questions, ouvertures et analyse de la séquence

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Balzac, Camus, Laclaos, Céline, questions et problématiques
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Sartre, les mots, le roman, le mystère du livre, questions, problématiques, plan de l'extrait et ouverture avec Proust
Don Quichotte, Cervantès, chapitre 1, questions, problématiques, ouverture et résumé de l'oeuvre
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Pauline, chapitre VII, Alexandre Dumas, les corrigés du bac

Pauline, chapitre VII



Dumas

Le corrigé fait trois pages word police 12, il comprend une introduction, un développement en trois parties, une transition, une conclusion avec une ouverture.

Problématique :

en quoi les personnages étudiés reflètent ils une vision universelle du monde et de l’homme?

Lecture du texte :

Pauline, chapitre VII
Dumas

Je n’ai pas besoin de vous dire quelle était ma famille; vous la connaissez, ma mère, puis des parents éloignés, voilà tout. J’avais quelque fortune.

- Héla! Oui, interrompis-je, et plût au ciel que vous eussiez été pauvre!

- Mon père, continua Pauline sans paraître remarquer le sentiment qui m’avait arraché mon exclamation, laissa en mourant quarante mille livres de rentes à peu près. Comme je suis fille unique, c’était une fortune. Je me présentai donc dans le monde avec la réputation d’une riche héritière.

Vous oubliez, dis-je celle d’une grande beauté, jointe à une éducation parfaite.

- Vous voyez bien que je ne puis pas continuer, me répondit Pauline en souriant, puisque vous m’interrompez toujours.

- Oh! C’est que vous ne pouvez pas dire comme moi tout l’effet que vous produisîtes dans ce monde ; c’est que c’est une partie de votre histoire que je connais mieux que vous-même ; c’est que, sans vous en douter, vous étiez la reine de toutes les fêtes. Reine à la couronne d’hommages, invisible à vos seuls regards. C’est alors que je vous vis. La première fois, ce fut chez la princesse Bel… Tout ce qu’il y avait de talents et de célébrités était réuni chez cette belle exilée de Milan. On chanta : alors nos virtuoses de salon s’approchèrent tour à tour du piano. Tout ce que l’instrumentation a de science et le chant de méthode se réunirent d’abord pour charmer cette foule de dilettanti, étonnés toujours de rencontrer dans le monde ce fini d’exécution que l’on demande et qu’on trouve si rarement au théâtre : puis quelqu’un parla de vous et prononça votre nom. Pourquoi mon cœur battit-il à ce nom que j’entendais pour la première fois? La princesse se leva, vous prit par la main, et vous conduisit presque en victime à cet autel de la mélodie ; dites-moi encore pourquoi, en vous voyant si confuse, eus-je un sentiment de crainte comme si vous étiez ma sœur, moi qui vous avais vue depuis un quart d’heure à peine. Oh! Je tremblai plus que vous, peut-être, et certes vous étiez loin de penser que dans toute cette foule il y avait un cœur frère de votre coeur, qui battait de votre crainte et allait s’enivrer de votre triomphe. Votre bouche sourit, les premiers sons de votre voix tremblants et incertains, se firent entendre ; mais bientôt les notes s’échappèrent pures et vibrantes ; vos yeux cessèrent de regarder la terre et se fixèrent vers le ciel. Cette foule qui vous entourait disparut, et je ne sais même si les applaudissements arrivèrent jusqu’à vous, tant votre esprit semblait planer au-dessus d’elle ; c’était un air de Bellini, mélodieux et simple, et cependant plein de larmes, comme lui seul savait les faire. Je ne vous applaudis pas, je pleurai. On vous reconduisit à votre place au milieu des félicitations ; moi seul n’osai m’approcher de vous ; mais je me plaçai de manière à vous voir toujours. La soirée reprit son cours, la musique continua d’en faire les honneurs, secouant sur son auditoire enchanté ses ailes harmonieuses et changeantes ; mais je n’entendis plus rien : depuis que vous aviez quitté le piano, tous mes sens s’étaient concentrés en un seul. Je vous regardais. Vous souvenez-vous de cette soirée?

Extrait de l'analyse :

La scène est racontée par Nerval, il veut faire partager tous les sentiments éprouvés lors de leur rencontre. C’est un récit rétrospectif très intense au niveau lyrique...

Plan de l'étude :

Introduction

I - Un texte lyrique et romantique

Transition

II - Une mise en scène de l'arrivée de la jeune femme

Transition

III - Un texte annonciateur de l'avenir

Conclusion

Ouverture

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Alexandre Dumas, Pauline, Chapitre 2, les corrigés du bac

Pauline

Alexandre Dumas
Chapitre II


Le corrigé fait deux pages word police 12, il comprend une introduction, un développement en deux parties, une transition, une conclusion avec une ouverture.

Problématique :

en quoi les personnages étudiés reflètent ils une vision universelle du monde et de l’homme?

Extrait de l'étude :

La nature devient en fait le miroir de l’homme dans le sens où elle en reflète l’état d’esprit. La nature non seulement est objet d’admiration mais aussi un moyen d’y voir le reflet des ses propres tourments...

Plan du commentaire :

Introduction

I - Le romantisme du texte

Transition

II - Le symbolisme du texte

Conclusion

Ouverture

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Dumas, Pauline, chapitre 2

Séquence le roman : une oeuvre intégrale

Alexandre Dumas : Pauline
Problématique : En quoi les personnages étudiés reflètent ils une vision universelle du monde et de l’homme?
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Dumas, chapitre 2, Pauline
Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 7, lecture analytique
Dumas, chapitre 7, Pauline
Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 7, la première appariton d'Horace
Dumas, chapitre 7, Pauline, la première apparition d'Horace
Alexandre Dumas, Pauline, chapitre 8, Lecture analytique
Chapitre 8, Pauline, Horace, un héros marginal et romantique
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Préparation de l'entretien du bac de français

Lectures analytiques sur l'oeuvre intégrale de Zola, "l'argent" pour répondre aux questions et aux problématiques


L'oral du baccalauréat de français, séquence le roman, préparer les questions et les problématiques pour réussir l'entretien

Fiches bac pour réviser les séquences

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Chapitre 1, l'incipit, le père Goriot, Balzac, questions, problématiques et analyse de la séquence "roman"
Chapitre 1, Balzac, le père Goriot, questions, problématiques de l'extrait et introduction de la séquence
Chapitre 2, Balzac, le père Goriot, problématiques, questions et introduction de la séquence
Chapitre 4, le père Goriot, Balzac, problématiques, questions, ouvertures et analyse de la séquence
Chapitre 4, l'excipit, le père Goriot, Balzac, problématiques, questions, ouvertures et analyse de la séquence

Questions et problématiques sur différents romans
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L'ingénu, Voltaire, chapitre 6, les corrigés du bac

L'ingénu, Voltaire, chapitre 6



Séquence L'argumentation autour de l'apologue

Le corrigé fait trois pages word police 12, il comprend une introduction, un développement en deux parties avec plusieurs paragraphes, une transition, une conclusion et une ouvertue.

Problématique :

« comment le récit se met il au service de l’argumentation« ?

Lecture du texte :



L’ingénu, Voltaire
Chapitre 6

L’ingénu court chez sa maîtresse, et devient furieux

A peine l’Ingénu était arrivé, qu’ayant demandé à une vielle servante où était la chambre de sa maîtresse, il avait poussé fortement la porte mal fermée, et s’était élancé vers le lit. Mademoiselle de Saint-Yves, se réveillant en sursaut, s’était écriée : « Quoi ! C’est vous ! Ah ! C’est vous ! Arrêtez-vous, que faites-vous, » Il avait répondu : « Je vous épouse », et en effet il l’épousait, si elle ne s’était pas débattue avec toute l’honnêteté d’une personne qui a de l’éducation.

L’Ingénu n’entendait pas raillerie ; il trouvait toutes ces façons-là extrêmement impertinentes. « Ce n’était pas ainsi qu’en usait mademoiselle Abacaba, ma première maîtresse ; vous n’avez point de probité ; vous m’avez promis mariage, et vous ne voulez point faire mariage : c’est manquer aux premières lois de l’honneur ; je vous apprendrai à tenir votre parole, et je vous remettrai dans le chemin de la vertu. »

L’Ingénu possédait une vertu mâle et intrépide, digne de son patron Hercule, dont on lui avait donné le nom à son baptême ; il allait l’exercer dans toute son étendue, lorsqu’aux cris perçants de la demoiselle plus discrètement vertueuse accourut le sage abbé de Saint-Yves, avec sa gouvernante, un vieux domestique dévot, et un prêtre de la paroisse. Cette vue modéra le courage de l’assaillant. « Eh, mon Dieu ! Mon cher voisin, lui dit l’abbé, que faites-vos là ? – Mon devoir, répliqua le jeune homme ; je remplis mes promesses, qui sont sacrées. »

Mademoiselle de Saint-Yves se rajusta en rougissant. On emmena l’Ingénu dans un autre appartement. L’abbé lui remontra l’énormité du procédé. L’Ingénu se défendit sur les privilèges de la loi naturelle, qu’il connaissait parfaitement. L’abbé voulut prouver que la loi positive devait avoir tout l’avantage, et que sans les conventions faites entre les hommes, la loi de nature ne serait presque jamais qu’un brigandage naturel. « Il faut, lui disait-il, des notaires, des prêtres, des témoins, des contrats, des dispenses. » L’Ingénu lui répondit par la réflexion que les sauvages ont toujours faite ; « Vous êtes donc de bien malhonnêtes gens, puisqu’il faut entre vous tant de précautions. »

L’abbé eut de la peine à résoudre cette difficulté. « Il y a, dit-il, je l’avoue, beaucoup d’inconstants et de fripons parmi nous ; et il y en aurait autant chez les Hurons s’ils étaient rassemblés dans une grande ville ; mais aussi il y a des âmes sages, honnêtes, éclairées, et ce sont ces hommes-là qui ont fait les lois. Plus on est homme de bien, plus on doit s’y soumettre : on donne l’exemple aux vicieux, qui respectent un frein que la vertu s’est donné elle-même. »

Extrait du corrigé :

Le débat s’oriente donc entre loi positive et loi naturelle illustrées dans l’extrait par l’opposition entre le désir et le mariage. L’abbé défend la loi positive, il représente la supériorité finale de la civilisation...

Plan de l'étude :

Introduction

I Mouvements et dialogues de la scène

1 Les verbes d'action

2 Importance du dialogue

Transition

II - Le comique de scène

1 - L'implicite

2 - Un comique de scène

Transition

III - Un débat moral

1 - L'opposition du bien et du mal

2 - Les concepts de nature et de société

Conclusion

Ouverture

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L'ingénu, Voltaire, Chapitre 6

Autres études sur Voltaire :

L'ingénu, chapitre 9
Lettre de Voltaire à Frédéric de Prusse
Candide, chapitre 6
L'incipit de Candide
Chapitre 3, la guerre, Candide
Chapitre 19, le nègre de Surinam, Candide, Voltaire
Le jardin, Candide, Voltaire
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L'ingénu, Voltaire, Chapitre 1
L'ingénu, Voltaire, L'incipit
L'ingénu, Voltaire, Chapitre 6

Autres études sur Voltaire en philosophie

Les implications philosophiques du chapitre 6 de Candide de Voltaire
La philosophie de Voltaire dans le chapitre 30 de Candide, la philosophie du jardin
les enjeux philosophiques de l'apologue , le philosophe ignorant, petite digression

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mercredi 29 septembre 2010

L'écriture ou la vie, Semprun chapitre 55, les corrigés du bac

L'écriture ou la vie,
Chapitre 55



Semprun

Le corrigé fait deux pages word police 12, il comprend, une introduction, un développement en deux parties avec plusieurs paragraphes, une transition, une conclusion et une ouverture.

Lecture du texte :

L’écriture ou la vie

Chapitre 5, Jorge Semprun

_ Tu tombes bien, de toute façon, me dit Yves, maintenant que j’ai rejoint le groupe des futurs rapatriés. Nous étions en train de nous demander comment il faudra raconter pour qu’on nous comprenne.

Je hoche la tête, c’est une bonne question: une des bonnes questions;

_Ce n’est pas le problème, s’écrie un autre, aussitôt; Le vrai problème n’est pas de raconter, qu’elles qu’en soient les difficultés. C’est d’écouter… Voudra-t’-on écouter nos histoires, même si elles sont bien racontées?

Je ne suis donc pas le seul à me poser cette question. Il faut dire qu’elle s’impose d’elle-même.

Mais ça devient confus; Tout le monde a son mot à dire. Je ne pourrai pas transcrire la conversation comme il faut, en identifiant les participants.

_Ca veut dire quoi, « bien racontées »? S’indigne quelque un. Il faut dire les choses comme elles sont, sans artifices!

C’est une affirmation péremptoire qui semble approuvée par la majorité des futurs rapatriés présents. Ses futurs narrateurs possibles. Alors, je me pointe, pour dire ce qui me paraît une évidence.

-Raconter bien, ça veut dire; de façon à être entendus. On n’y parviendra pas sans un peu d’artifice. Suffisamment d’artifice pour que çà devienne de l’art!

Mais cette évidence ne semble pas convaincante, à entendre le protestations elle suscite. Sans doute ai-je poussé trop loin le jeu de mots. Il n’y a guère que Darriet qui m’approuve d’un sourire. Il me connaît mieux que les autres.

J’essaie de préciser ma pensée.

_Ecoutez, les gars! La vérité que nous avons à dire si tant est que nous en ayons envie, nombreux sont ceux qui ne l’auront jamais! _ n’est pas aisément crédible… Elle est même inimaginable…

Une voix m’interrompt, pour renchérir.

_Ca, c’est juste! Dit un type qui boit d’un air sombre, résolument. Tellement peu crédible que moi-même je vais cesser d’y croire, dès que possible!

Il y a des rires nerveux, j’essaie de poursuivre.

_Comment raconter une vérité peu crédible, comment susciter l’imagination de l’inimaginable, si ce n’est en élaborant, en travaillant la réalité, en la mettant en perspective? Avec un peu d’artifice, donc.

Ils parlent tous à la fois. Mais une voix finit par se distinguer s’imposant dans le brouhaha. Il y a toujours des voix qui s’imposent dans les brouhahas semblables; je le dis par expérience;

_Vous parlez de comprendre… Mais de quel genre de compréhension s’agit-il?

Je regarde celui qui vient de prendre la parole. J’ignore son nom, mais je le connais de vue. Je l’ai déjà remarqué, certains après-midi de dimanche, se promenant devant le block des français, le 34, avec Julien Cain, directeur de la bibliothèque nationale, ou avec Jean Baillou, secrétaire de Normale Sup. Ça soit être un universitaire.

_J’imagine qu’il y aura quantité de témoignages… Ils vaudront ce que vaudra le regard du témoin, son acuité, sa perspicacité… Et puis il y aura des documents… Plus tard, les historiens recueilleront, rassembleront, analyseront les uns et les autres; ils en feront des ouvrages savants… Tout y sera dit, consigné… Tout y sera vrai… sauf qu’il manquera l’essentielle vérité, à laquelle aucune reconstruction historique ne pourra jamais atteindre pour parfaite et omni compréhensive qu’elle soit.

Les autres le regardent, hochant la tête, apparemment rassurés de voir que l’un d’entre nous arrive à formuler aussi clairement les problèmes.

_L’autre genre de compréhension, la vérité essentielle de l’expérience, n’est pas transmissible… Ou plutôt, elle ne l’est que par l’écriture littéraire…

Il se tourne vers moi, sourit.

_Par l’artifice de l’œuvre d’art, bien sûr!

Problématique :

En quoi l’écriture de soi est-elle la plus à même de soulever le problème du témoignage de l’horreur et de sa réception par le public?

Extrait de l'étude :

». Le dialogue est la forme la plus adaptée au débat public. Nous avons une présentation de ce débat et une mise en place du dialogue. Les intervenant sont multiples et identifiables. Ce dialogue relève d’une reconstitution par l’écriture...

Plan du commentaire :

Introduction

I - Un texte autobiographique

1 - Les éléments autobiographiques

2 - Narration et réflexion

Transition

II - Les camps de concentration

1 - Reconstruction de la réalité

2 - L'intervention du narrateur

Conclusion

Ouverture

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L'écriture ou la vie, Semprun, Chapitre 55

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Cyrano de Bergerac, Edmond Rostand, III, 13, les corrigés du bac

CYRANO DE BERGERAC



ACTE III SCENE 13
EDMOND ROSTAND

Le corrigé fait deux pages word police 12, il comprend une introduction, un développement en deux parties, une transition, une conclusion avec une ouverture.

Problématique :

Comment Cyrano procède t-il pour manipuler le comte de Guiche dans le but de lui faire perdre le quart d’heure essentiel?

Extrait de l'étude :

Nous pouvons remarquer que Rostand utilise habilement les écrits du vrai Cyrano auquel il rend hommage confraternel, en reprenant ses six moyens de monter dans la lune: « j’inventai six moyens de violer l’azur vierge! »...

Plan de l'analyse :

Introduction

I - L'habileté dramaturgique

Transition

II - La verve poétique de Cyrano

Conclusion

Ouverture

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Cyrano de Bergerac, III, 13

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« Qu’est-ce que le tragique sinon le sentiment d’une résistance obscure et insensée contre laquelle se brise la force de la liberté et de raison qui est en l’homme? » écrit Pierre Henri Simon dans « l’homme en procès ». Après avoir expliqué cette définition du tragique à l’aide de vos connaissances, vous direz en quoi le dialogue du théâtre est particulièrement propre à mettre en œuvre l’essence du tragique.
« Qu’est-ce que le tragique sinon le sentiment d’une résistance obscure et insensée contre laquelle se brise la force de la liberté et de raison qui est en l’homme? » écrit Pierre Henri Simon dans « l’homme en procès ». Après avoir expliqué cette définition du tragique à l’aide de vos connaissances, vous direz en quoi le dialogue du théâtre est particulièrement propre à mettre en œuvre l’essence du tragique.
L'oral du baccalauréat, Lorenzaccio, Musset, une oeuvre intégrale, questions, problématiques, plans et ouvertures des scènes à étudier pour réussir l'entretien de français


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Scène 7 acte III

Le corrigé fait 2 pages word police 12, il comprend une introduction, un développement en deux parties avec chacune deux paragraphes, une transition, une conclusion et une ouverture.

Problématique :

Pourquoi Edmond Rostand a t'il voulu faire un « dialogue » à trois?

Extrait du commentaire :

Comment Cyrano va-t-il exprimer cet amour sans se compromettre aux yeux de Roxane, mais en affirmant la vérité de ses sentiments? La scène présente le développement du sentiment amoureux dans son sens le plus général...

Plan de l'étude :

Introduction

I - Un dialogue à 3

1 - Un dialogue amoureux passionné

2 - Le paroxysme de la supercherie

Transition

II - Le vrai visage de Cyrano

1 - Cyrano dévoilé

2 - L'importance de la métaphore végétale dans le langage et rejet de la préciosité

Conclusion

Ouverture

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